学校实验教学队伍建设规划和实施计划

根据学校人事制度改革和实施聘任制的规定，从事实验教学的教师和实验技术人员依据其业绩和水平，同样可以得到晋升。学院在业绩考核条例中有向实验教学队伍倾斜的政策。“中心”已做好实验队伍建设规划，积极引进具有硕士学位的毕业生充实实验室技术人员队伍；鼓励和支持教授和副教授等高水平教师参与实验教学，安心工作；积极做好青年教师和实验室技术人员的培养工作，使实验教学队伍保持稳定。

中心教师队伍规模：将中心的专、兼职编制控制在55人左右，其中教师系列的教师作为教学梯队的核心力量，实验技术系列的教师（实验技术人员）承担日常教辅工作和新教学设备的研发任务，并配备一定数量的研究生助教。中心和所属实验室的主要管理岗位由教师系列中的骨干人员兼任，实行教学管理和实验室管理的一体化，以减少固定编制数量，提高工作效率，保证教学质量。

中心人员结构和配置：完善实践教学队伍的梯队建设，合理调整实验教师结构，逐渐使中心教师的职称、年龄、学历结构趋于合理。课程主讲教师牵头实验/实习课建设，负责实验内容和实验项目的设立和实施，每门实验课均由高级职称教师担任主讲，专门实验人员和研究生辅助实践教学。

中心师资队伍培训：利用校际交流、教育部国际交流项目和科研合作等多种机会，使各类型实验教学人员得到系统的培训，提高自身的实践教学水平。鼓励在职教师攻读博士学位。

2-1-（2）学校重视实验教学队伍建设，在岗位设置、聘任、职称评定中能体现出激励机制和政策，有人员考核措施和办法，并认真执行

根据学校岗位职责和实施聘任制的规定，已经建立了明确的岗位责任与应聘解聘制度，制定了一系列行之有效的奖惩制度、考核分配制度。包括要求和鼓励教授、副教授上实验课、指导学生创新实验、野外综合实习和毕业论文等。在教学酬金分配上，向实验课倾斜，实验指导教师的教学酬金高于理论课的酬金，教师指导实验课的积极性明显提高。

中心也制定了相应的教学管理规定，以促进教学与科研的有机结合，提高实践教学质量。在实际工作（包括岗位聘任、技术职称晋级）中，严格按照“实践教学一票否决制”的原则进行，推动了实践教学工作的开展。严格规定实验中心教员两年内必须参加一次本科野外实习教学，促使实验指导教师队伍整体素质提高。所有的高职教师都必须参与实践教学。

按照重实绩、重贡献、淡化身份、强化岗位、效率优先、兼顾公平、按劳取酬、严格考核的原则，学院对实验教学人员实行实验教学人员的考核。

一、考核内容

根据职称、学科的实际要求和特点，参照岗位职责要求，按照德才兼备的原则，进行综合考核。

1、工作态度

热爱本职工作、服从分配、遵守纪律、团结同志，工作中任劳任怨，勇挑重担、克己奉公、勤俭节约，认真做好技术工作和管理工作，积极为教学、科研服务。

2、考核内容

（1）实验教学工作量、实验室管理和出勤情况。

（2）实验室建设、实验教学改革、实验教学效果。

（3）实验设备维护、维修以及设备改造、自制情况。

（4）业务学习提高及科研成果情况。

二、考核程序

1、 个人填写附表一《教学与科研情况表》。并由实验室主任审核，签署意见。

2、 院（系）组织学生评教。

3、 院（系）教学督导组组织考评。并将上述材料报送教务处。

4、 校教学质量管理小组评教。

5、 教务处汇总考核结果，作为教学工作综合考核最终结果。

三、考核办法

实验技术人员教学工作综合考核采取自我鉴定、实验室主任签署意见；学生评教、院（系）评教、校教学质量管理领导小组评教三级评价的办法进行。学生评教、院（系）评教、校教学质量管理领导小组评教按4:3:3的比例加权产生总分。

考核成绩分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。考核结果作为评职、晋级的依据。）

2-1-（3）每学年有50%副高职以上的教师承担实验教学工作

中心所有高职教师均参加了实践教学工作。详见课程表中的任课教师。

2-1-（4）学校有实验队伍培训培养的制度（办法），实验教学中心有培训计划